--- title: "L'interview de Maria Poljanic : quand le talent devient pédagogie" description: Bach, sa grand-mère, la méthode Suzuki… Maria Poljanic, professeure de violon à domicile, se confie sur son parcours et sa façon d'enseigner. image: https://blog.allegromusique.fr/hubfs/Copie%20de%20podcast%20horizontal.jpg --- [![logo-allegro.png](https://blog.allegromusique.fr/hs-fs/hubfs/Photos/logo-allegro.png?width=219&height=64&name=logo-allegro.png "logo-allegro.png")](https://www.allegromusique.fr) - [Home](https://blog.allegromusique.fr) - Instruments - [La Guitare](https://blog.allegromusique.fr/topic/la-guitare) - [Le Chant](https://blog.allegromusique.fr/topic/le-chant) - [Le Piano](https://blog.allegromusique.fr/topic/le-piano) - [Le Violon](https://blog.allegromusique.fr/topic/le-violon) - [La Batterie](https://blog.allegromusique.fr/topic/la-batterie) - Vous êtes... - [Un Parent](https://blog.allegromusique.fr/topic/le-coin-des-parents) - [Un Adulte](https://blog.allegromusique.fr/topic/cours-de-musique-pour-adultes) - [Un Prof de Musique](https://blog.allegromusique.fr/topic/pedagogie) - Qui sommes-nous ? - [Allegro Musique](https://blog.allegromusique.fr/topic/allegro-musique) - [Les vertus de la musique](https://blog.allegromusique.fr/topic/les-vertus-de-la-musique) - [Nos conseils aux débutants](https://blog.allegromusique.fr/topic/nos-conseils-aux-débutants) - [Général](https://blog.allegromusique.fr/topic/general) - [Les actus musicales](https://blog.allegromusique.fr/topic/actualit%C3%A9s-musicales) # L'interview de Maria Poljanic : quand le talent devient pédagogie Allegro Musique - Cours de Musique à Domicile [![CONTACTEZ-NOUS](https://no-cache.hubspot.com/cta/default/2309553/37d304cd-1f5f-475f-ae50-fe8e06811728.png)](https://cta-redirect.hubspot.com/cta/redirect/2309553/37d304cd-1f5f-475f-ae50-fe8e06811728) ## L'interview de Maria Poljanic : quand le talent devient pédagogie ... 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Pédagogie ludique, passion pour Bach et souvenirs d'une grand-mère qui l'a toujours poussée à continuer : rencontre avec une professeure pour qui le violon est bien plus qu'un instrument, c'est un compagnon de vie.  | Maria Poljanic en bref | | | --- | --- | | Instrument | Violon | | Parcours | Croatie, Bosnie, puis cycle supérieur à Paris | | Langues d'enseignement | Français, anglais, italien | | Méthode préférée | Suzuki | | Compositeur fétiche | Jean-Sébastien Bach | | Morceau rêvé | *Tzigane* de Maurice Ravel | ## « Mon tout premier souvenir musical, c'est mon grand-père » ### Comment la musique est-elle entrée dans votre vie ? Mon tout premier souvenir musical, c'est mon grand-père qui interprétait une mélodie de Johann Strauss. Je ne l'ai jamais oubliée, elle m'a beaucoup touchée : on peut dire que c'était mon initiation à la musique. Ensuite, j'ai grandi dans une ville de Croatie où la musique était très présente, et j'ai eu la chance de faire partie d'une chorale d'enfants très populaire là-bas. Elle était dirigée par un chef de chœur charismatique, qui savait transmettre l'amour de la musique : beaucoup de mes camarades de cette chorale sont devenus musiciens professionnels. ### Pourquoi le violon en particulier ? Quand je chantais dans cette chorale, la ville avait aussi un orchestre qui se produisait très souvent. Petite fille, j'ai donc eu l'occasion d'être tout près des violons et de les observer. Un jour, je suis rentrée chez ma grand-mère et je lui ai dit : « Je voudrais que tu m'inscrives au violon. » Mon oncle, lui, préparait à l'époque son bac pour devenir chef d'orchestre (il est aujourd'hui chef d'orchestre en Nouvelle-Zélande). Il y avait des instruments à la maison, dont un un peu plus grand que le violon. Tout ça a nourri mon imagination, et c'est moi seule qui ai décidé de demander à ma grand-mère de m'inscrire. ![télécharger](https://blog.allegromusique.fr/hs-fs/hubfs/t%C3%A9l%C3%A9charger.png?width=828&height=798&name=t%C3%A9l%C3%A9charger.png) ## « C'est grâce à ma grand-mère que je suis restée fidèle au violon » ### Comment se sont passées vos premières années d'apprentissage ? Ma première année s'est bien passée. Mon professeur était très professionnel, il appartenait à l'ancienne école des professeurs de violon et il m'a donné beaucoup de structure. Mais il était en fin de carrière et n'avait peut-être plus énormément de patience. Vers 10 ans, j'ai donc changé de professeur. Avec le second, c'était plus détendu, et plus adapté à mon âge. ### Avez-vous eu d'autres professeurs ? Oui. Après ces deux professeurs de ma petite école de musique, je suis entrée au conservatoire et j'ai commencé à travailler avec Violeta Smailovic-Huart, qui enseigne aujourd'hui à la Schola Cantorum à Paris. À la fin de mes études, quand elle a quitté son poste pour venir enseigner à Paris, je l'ai suivie. C'est comme ça que je suis arrivée à Paris, où j'ai terminé le cycle supérieur. C'est ma dernière professeure, et c'est elle qui m'a tout donné, finalement. ### Qu'est-ce qu'elle vous a transmis, que vous transmettez à votre tour à vos élèves ? D'abord une formation très complète, parce qu'elle appartient à l'école russe. J'avais déjà une assez bonne formation, mais elle m'a apporté beaucoup sur la technique et sur la structure des cours. Je lui serai toujours profondément reconnaissante. ### Avez-vous traversé des moments de doute ou de découragement ? Bien sûr ! J'ai voulu arrêter le violon à plusieurs reprises, mais heureusement, ma grand-mère était toujours là pour me convaincre de continuer. Quand j'ai rencontré des difficultés au conservatoire, elle m'a même payé des cours particuliers avec de grands musiciens croates, pour m'aider à réussir des examens très exigeants. C'est grâce à ma grand-mère que je suis restée fidèle au violon. ## « Mon premier amour reste la musique classique » ### Quels styles ou répertoires jouez-vous aujourd'hui, en dehors de l'enseignement ? Je joue de tout. En arrivant à Paris, j'ai toujours voulu collaborer avec un accordéoniste, à cause d'Édith Piaf : pour moi, cet instrument évoque vraiment Paris et la France. Je me suis donc lancée dans un projet autour de chansons françaises un peu oubliées, et nous espérons donner un concert. Je joue aussi des musiques du monde. Mais mon premier amour reste la musique classique : je travaille avec une pianiste et j'espère bientôt un concert avec un programme classique. ### Faites-vous aussi de l'improvisation ? Oui, je suis toujours partante ! En arrivant à Paris, j'ai joué avec une DJ, et j'ai été invitée à participer à un projet féministe pour lequel j'ai créé la mélodie au violon. Je suis toujours ouverte aux projets créatifs, à ce qui sort un peu du cadre. ## « Avec les enfants, je me sens utile » ### L'enseignement, c'était une évidence pour vous ? C'est venu avec mon parcours, qui n'a pas été simple. J'ai joué pendant trois ans dans l'Orchestre symphonique de Dubrovnik (DSO), mais je n'aimais pas trop ce mode de vie, l'orchestre ne me convenait pas vraiment. Et comme ma professeure m'avait déjà donné la chance, quand j'étais étudiante en Bosnie, de travailler dans une petite école de musique, j'y avais découvert un don avec les enfants, quelque chose de naturel. Je me suis dit : « Oui, là je me sens bien, je me sens utile. » Beaucoup plus que dans un orchestre, où il y a plein de violonistes parfois en compétition. J'ai préféré l'ambiance d'une classe avec des enfants à celle de l'orchestre. ![image12](https://blog.allegromusique.fr/hs-fs/hubfs/image12.png?width=750&height=454&name=image12.png) ### Vous parlez plusieurs langues. Enseignez-vous dans plusieurs langues ? Oui : je parle italien, anglais, français, et un peu portugais, car ma mère est portugaise. En 2019, je suis partie à Dubaï, où j'ai travaillé à l'école Melodica. Là-bas, j'avais surtout des élèves anglophones. Finalement, je parle mieux anglais que français, j'y suis plus à l'aise. J'ai aussi enseigné en italien et en français. J'utilise encore beaucoup l'anglais, notamment pour mes cours en ligne. ### Votre propre expérience d'élève influence-t-elle votre façon d'enseigner ? Bien sûr. Pour tous les violonistes, c'est comme ça : nos professeurs sont comme nos parents, des personnes très proches qu'on ne peut pas oublier. Il y a des jours où, en travaillant une phrase musicale, une remarque que ma professeure répétait me revient en tête. Ensuite, j'appelle mon élève et je lui dis : « N'oublie pas ça, s'il te plaît, n'oublie pas le métronome, le rythme… » ## « D'abord les fondations, puis les murs, et le toit à la fin » ### Comment se déroule un premier cours avec vous ? Ça dépend si c'est un enfant ou un adulte, parce qu'il faut s'ajuster au niveau et à l'âge : on n'a pas la même approche. Mais l'idée est toujours la même : que la personne se sente détendue, en confiance, et qu'à terme elle puisse devenir son propre professeur. Je le dis à mes élèves : « On va apprendre comment vous pouvez devenir votre propre professeur, parce que je ne suis pas là tout le temps. Il faudra que vous trouviez vous-mêmes les solutions aux difficultés que vous rencontrez. » Parfois, je leur joue ce que je travaille en ce moment, pour qu'ils voient que moi aussi, à mon niveau, je galère et j'ai des passages difficiles. Ensuite, je leur montre comment faire. J'ai remarqué par exemple que les enfants qui ont déjà un peu d'expérience veulent souvent jouer tout de suite des morceaux avec tout ce qui est écrit, les liaisons, les nuances… Je leur explique qu'il faut d'abord faire les fondations, puis les murs, et le toit à la fin. Il faut apprendre à suivre les étapes pour arriver à un résultat intéressant. ### Vous préférez enseigner aux enfants ou aux adultes ? Je pense aux enfants, parce qu'ils sont plus malléables, plus flexibles, ils ne se posent pas trop de questions. À condition d'avoir une bonne relation avec les parents : on ne peut pas tout faire seulement avec l'enfant, les parents sont très importants. Comme avec ma grand-mère, il faut une complicité : les parents doivent être d'accord avec moi, et ensuite, ensemble, on aide l'enfant à suivre les consignes. J'utilise la gamification : un cadre très clair, mais avec du jeu. J'utilise aussi beaucoup le chant, qui est très important. Pour les tout-petits, je sors parfois ma guitare : je leur demande quelle chanson ils apprennent à l'école, on la chante, on tape le rythme, et il nous arrive même de danser un peu. Avec les adolescents, j'utilise des échelles de réussite, des notes sur 10 : ils adorent, ça leur rappelle les jeux vidéo. Ce sont des approches qui leur parlent, parce qu'aujourd'hui on est tous confrontés aux écrans et à plein de sollicitations. Or le violon demande une concentration profonde, donc il faut rivaliser avec tout ça. ## « Le violon, c'est comme se brosser les dents » ### Qu'est-ce que le cours à domicile change par rapport à une école ou un conservatoire ? On peut être plus détendu, plus libre. Cela dit, le conservatoire a aussi ses bons côtés : avoir une date à respecter, travailler un morceau jusqu'au concert… Ça me manque parfois. Ce qui me manque surtout, c'est l'occasion de faire jouer mes élèves devant un public. J'essaie de les motiver en leur donnant des objectifs, des dates. Mais bien sûr, c'est mieux de pouvoir leur donner le temps nécessaire et de ne pas leur mettre la pression, parce que j'ai des élèves qui viennent du conservatoire et qui en sont un peu traumatisés. Je connais très bien cet état d'esprit. ### Le violon a la réputation d'être difficile au début. Comment gardez-vous vos élèves motivés ? C'est drôle que vous me demandiez ça, parce que j'ai une élève qui me répète à chaque cours : « Maria, le violon, c'est hyper dur ! » Je lui réponds que c'est seulement le démarrage, comme pour tout. « Si tu veux de gros muscles, tu vas effectuer des exercices et avoir des courbatures partout. Le violon, c'est pareil, c'est un processus, et je suis là pour te montrer comment faire. » Avec les enfants, je prends des peluches qui « parlent » : « Il ne faut pas faire ce geste comme ça, il faut le faire comme ça. Et si tu répètes le bon geste, il va rester, et tu seras très à l'aise. » Avec les adultes, c'est souvent l'inverse : ils ont déjà pris de mauvaises habitudes, et mon travail consiste à corriger les gestes. À mon avis, c'est plus difficile qu'avec les enfants. ### Quelle place donnez-vous au solfège, au travail d'oreille et au plaisir de jouer des morceaux qu'on aime ? Une très grande place, bien sûr. Mais il y a des élèves qui ne veulent pas faire de solfège, donc il faut s'adapter. Heureusement, il existe aujourd'hui beaucoup de méthodes de violon. Ma préférée, c'est la méthode Suzuki, parce qu'elle permet de travailler à la fois le solfège et l'oreille : elle est conçue pour que l'oreille se développe. On chante d'abord, puis on joue avec les doigts en pinçant la corde, et à la fin on passe à l'archet. J'explique aussi aux enfants que la voix humaine est le premier de tous les instruments : c'est grâce à elle qu'on comprend d'abord comment faire de la musique, avant de la jouer au violon. ### Combien de temps de pratique conseillez-vous entre deux cours ? Je conseille de toucher le violon tous les jours. La durée dépend de l'âge, et c'est au professeur d'estimer combien de temps l'élève peut se concentrer, parce qu'aujourd'hui, même les adultes ont du mal. Pour certains enfants, ce sera 15 ou 20 minutes ; pour d'autres, ouvrir le violon 5 ou 10 minutes, c'est déjà bien. Mais tous les jours. J'explique aux parents que c'est comme se brosser les dents : si on ne le fait pas, on les perd ! Avec le violon, c'est pareil. Même si on n'a pas envie, on ouvre l'étui et on lui dit : « Excuse-moi, je n'ai pas envie de jouer aujourd'hui. » J'essaie que l'élève développe une vraie relation avec son instrument. ## « Ne pas craindre d'essayer » ### Quel conseil donneriez-vous à un adulte qui hésite à se lancer ? D'abord, je cherche quel style de musique la personne aime, et je lui fais écouter un morceau où le violon joue dans cet univers. Et là : « Waouh, le violon peut faire ça aussi ! » On peut jouer du Rihanna, du Beyoncé, avec des DJ… Il y a Lindsey Stirling, par exemple. Le violon peut entrer dans n'importe quel contexte. Je leur explique aussi que c'est un instrument très noble, et qu'on peut faire de la musique même en étant débutant. Donc mon conseil : ne pas craindre d'essayer. Le violon est difficile, mais tout est possible. ### Avez-vous un souvenir d'élève qui vous a particulièrement touchée ou rendue fière ? Je pense à une élève, Joey, qui a commencé l'année dernière. Ses parents sont incroyables, elle suit toutes les consignes et elle a fait d'énormes progrès. Les progrès de mes élèves sont liés aux miens : quand ils progressent, je progresse aussi. C'est un cercle vertueux. Je leur dis qu'ils peuvent m'appeler le week-end pour me montrer ce qu'ils ont travaillé, en plus du cours payant : il m'arrive de donner des petits moments de cours gratuits en ligne, quand je vois qu'ils travaillent. J'adore voir quelqu'un progresser. C'est la plus belle motivation que je puisse avoir, c'est mieux que l'argent. ### Recommanderiez-vous un morceau ou un violoniste à vos élèves ? Je ne force rien. Avec les enfants, on parle de musique classique, d'orchestre, des instruments qui le composent. Avec les adultes, je leur demande quel compositeur ils préfèrent, puis on travaille ce compositeur et je leur explique son époque. Par exemple, un élève avait joué un morceau enfant, puis arrêté, et il avait toujours rêvé de le rejouer. Je n'impose rien, ce n'est pas l'ambiance. Les élèves, enfants comme adultes, arrivent toujours avec une idée en tête, un souhait, une mélodie. Ensuite, je peux faire des propositions, mais rien en particulier. ## « Une journée sans Bach, ce n'est pas une vraie journée » ### Et pour vous-même, y a-t-il un morceau que vous jouez seule, juste pour le plaisir ? Bien sûr : je suis obsédée par Bach ! Je joue du Bach tous les jours ; une journée sans Bach, ce n'est pas une vraie journée. En ce moment, je travaille la Chaconne, un morceau que tous les violonistes connaissent. Je pense que je vais la travailler jusqu'à la fin de ma vie, parce qu'elle est incroyable : les défis techniques, les défis musicaux… C'est un univers à elle seule. ### Vous souvenez-vous du premier morceau que vous avez su jouer en entier ? C'est difficile à dire. Je me souviens du Concerto en si mineur, op. 35, d'Oskar Rieding, que j'ai joué en compétition quand j'étais enfant : c'est mon professeur qui m'y avait envoyée. ### Avez-vous un rituel avant de jouer ou de donner un cours ? Être de bonne humeur ! Si je sens que je suis sombre avant un cours, je me demande pourquoi : « Est-ce que tu fais ça parce que tu aimes ça ? » Alors je me mets dans un état d'esprit optimiste. Et je suis toujours plus heureuse en sortant d'un cours, je me sens mieux. C'est comme ça que je sais que je fais ce qui est fait pour moi. ## « Ce n'est pas qu'un objet, c'est un ami » ### Quelle relation avez-vous avec votre violon ? Mon violon, c'est ma vie, je ne peux pas séparer l'un de l'autre. Ma grand-mère a été comme une prophète : elle m'a dit « Garde ton violon, parce qu'il viendra un moment dans ta vie où tu te retrouveras seule avec lui, et il t'apportera un réconfort que les gens ne pourront jamais te donner. » Elle avait raison. Ce n'est pas qu'un objet : c'est un ami, un compagnon, quelqu'un à qui je peux dire que je suis triste ou joyeuse. Et ensuite, pouvoir partager tout ça avec les gens, c'est incroyable. ### Lui avez-vous donné un prénom ? Pas spécialement, mais quand je joue, je pense à ma grand-mère. ### Si vous deviez résumer ce que la musique vous apporte ? Le premier mot qui me vient, c'est le réconfort. Un grand réconfort, et aussi une structure. J'ai vécu des situations très difficiles loin de mon pays, loin de tout ce que je connaissais, surtout à Dubaï, des choses que je n'aurais jamais imaginées. Par exemple, l'école où je travaillais avait gardé mon passeport, je ne pouvais pas quitter le pays. J'étais complètement sous pression. Alors j'ai repris les gammes de Carl Flesch, j'ai travaillé Paganini… et ça m'a sauvée. ### Y a-t-il un autre instrument que vous auriez pu choisir ? Oui, ça a toujours été la bataille entre la guitare et le violon ! J'ai une grande admiration pour Dolly Parton, une chanteuse très inspirante, qui a créé ses propres chansons. Et quand je chantais dans l'ensemble d'enfants, le professeur jouait de la guitare, ça m'est resté. J'adore chanter en m'accompagnant. Je connais quelques accords, rien de spécial, juste de quoi accompagner les enfants. J'ai même pensé à un moment prendre un professeur de guitare à domicile… puis je me suis dit : « Tu n'as pas le temps, calme-toi ! » ### Si votre violon pouvait parler, que dirait-il de vous ? Qu'elle se bat. Que c'est vraiment une battante, et qu'elle a un peu de talent aussi. Et qu'il ne faut pas qu'elle l'abandonne ! ### Quel est le plus beau compliment qu'un élève vous ait fait ? Il y a des compliments sur ma façon d'enseigner, mais surtout, les voir terminer le cours avec le sourire, excités, contents, en me disant « Oui, je vais le faire ! »… Cette excitation, ça me suffit. ### Avez-vous toujours le même violon ? Non, c'est normal d'en changer. J'en ai changé souvent et j'en ai vendu plusieurs. Par exemple, j'en ai acheté un à Paris un peu vite, puis je me suis rendu compte qu'il ne me convenait pas vraiment, alors je l'ai vendu pour en prendre un autre. Aujourd'hui, je devrais m'offrir un violon un peu plus haut de gamme. ### Qu'est-ce que ça vous fait de vous séparer d'un violon ? C'est comme se séparer de quelqu'un qu'on connaît très bien, ce n'est pas simple. Mais si je sais qu'il va continuer à être joué, ça va, parce que le rôle d'un violon, c'est d'être joué. Il y a plein de gens qui ont de bons violons qui prennent la poussière, je ne le comprendrai jamais. Donc quand je sais qu'il part pour être joué, je suis heureuse. Il m'est aussi arrivé d'offrir des instruments : c'est la meilleure chose, parce que pour des personnes qui ne peuvent pas se le permettre, recevoir un violon, ça fait des miracles. Je suis restée en contact avec certaines d'entre elles. Et ici en France, je prête toujours volontiers : j'ai toujours deux ou trois violons et plusieurs archets chez moi. ## « Ravel, pour moi, c'est un génie » ### Y a-t-il un morceau que vous rêvez de jouer un jour ? Bien sûr : *Tzigane* de Maurice Ravel. D'abord parce que Ravel, pour moi, c'est un génie : il a écrit des choses incroyables pour les instruments. Et dans *Tzigane*, il faut vraiment montrer un caractère très particulier. Tout violoniste comprendra : c'est un morceau vraiment spécial. ### Avez-vous déjà joué du violon dans un endroit insolite ? Au Louvre ! C'était incroyable, et d'abord parce que c'était interdit. C'était dans le cadre d'une performance artistique. À l'époque, je ne parlais pas bien français : on m'avait dit que ce serait très bien pour moi d'y participer, pour me faire des contacts, mais ça a plutôt eu l'effet inverse, parce que certaines personnes ont cru que c'était moi qui m'étais déshabillée. J'ai même eu des soucis avec des parents d'élèves. Mais non, ce n'était pas moi : c'était l'artiste pour qui je jouais. Aujourd'hui, maintenant que je comprends mieux, je ne le referais pas : à mon avis, il y a d'autres façons d'être féministe. Mais jouer au Louvre reste un beau souvenir. ## « Travaillez tous les jours, mes chers élèves ! » ### Une chanson qui vous trotte dans la tête en ce moment ? J'ai chanté tout l'été *Mon amie la rose* de Françoise Hardy ! ### Si vous pouviez donner un concert n'importe où dans le monde ? À Paris, bien sûr ! En arrivant, je pensais qu'il y avait la Tour Eiffel et un ou deux beaux quartiers autour… puis j'ai découvert que tous les arrondissements avaient leur charme. ### Un dernier mot ? Travaillez tous les jours, mes chers élèves ! Envie de vous lancer, vous aussi ? Enfant, ado ou adulte débutant, nos professeurs de violon viennent jusqu'à chez vous et adaptent chaque cours à votre rythme et à vos envies. 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